小班秋季开学家长会《嗨！是人生第一次啊！》

嗨！是人生第一次啊！

小班新生秋季家长会ppt

勇敢面对第一次

故事的开始，是蝉鸣不止的盛夏

孩子的成长是一场不断探索的旅程

充满了无尽可能和美好期待

我们有幸在美好的起点相遇

为人生第一次旅行做好充足准备

携手开启最初的篇章！

第一次相遇·熟悉你我

游戏规则：

老师将白纸发到家长手中，听从老师口令，闭着眼，进行折纸操作。

飞机折好后，听老师的指令：“三、二、一、飞”，然后把飞机飞出去。

思考：

您认为飞机能飞出去最重要的动作是什么？

        游戏回顾：

        老师将白纸发到家长手中，听从老师口令，闭着眼，进行折纸操作。家长们发现折出来的形状居然不一样？

        于是大家开始思考、讨论，彼此间相互询问、沟通，这一次大家惊喜的发现，居然折出来的形状是一样的！

        我们相信最好的沟通是感同身受，放弃传统的说教形式，让家长在游戏中产生共鸣，达成一致的教育理念。

        家长们将白纸折叠成一只只的纸飞机，然后用力的向前飞去，我们发现纸飞机飞的距离有远有近。

        “控制纸飞机距离的决定性因素是什么？”

        是手部的助推力

        纸飞机一直握在手中是不能飞翔的，所以家长朋友们只有放手，孩子们才能飞得更远，成长的更快！

目录-CONTENTS

第一次·走进幼儿园

第一次·学会长大

第一次·成为父母

第一次·目标一致

01、第一次·走进幼儿园

认识我们的班级

老师们：

小朋友们：

其中男孩12名女孩13名

了解幼儿园生活一日作息

重点发展方向

健康方面

A、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快的与同伴相处。

B、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。能自己吃饭、穿脱衣服、自己能口渴时主动饮水

C、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。能够躲避危险

D、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。能够在锻炼时充分投入到运动中来

艺术方面

A/能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

B/喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验。

C/能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

科学方面

A对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

B能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

C能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

D能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

E爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。语言方面

A、乐于与人交谈，讲话礼貌，会使用请、谢谢、不客气、对不起、没关系等礼貌词汇

B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。老师讲话时能耐心听完

C、能清楚说出自己想说的事。能够表达自己的需求，例如：我想去小便、我有点不舒服、我已经吃饱了等。

D、喜欢听故事、看图书。同时也要熟悉看书规则和养成阅读的好习惯，轻声看书、不撕扯图书

社会交往方面

A、有自信

能主动地参与各项活动，有信心。

B、善交往

乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心！

C、不畏惧

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感！

D、守规则

理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

02第一次·学会长大

分离·成长的第一步（观看影片)

当我第一次来到幼儿园

孩子们第一天入园表现各不相同，有的小朋友兴奋、紧张、勇敢、默默观察、有的哭闹、坚强、平淡

分离焦虑并不可怕

童年，是梦中的真，是真正的梦，是回忆时含泪的微笑在迈入校门的这一步步里，他们走过童年，长大成人。他们迈向社会的第一步，就是克服离开父母的焦虑。生活就像一条溪流，身在其中时你很难觉察到其中的变化。

里面有一位小朋友说：“爸爸送你到幼儿园，你千万不能哭，你就大步地往幼儿园里走，不要家长陪，这就是勇敢！”

英国心理学家约翰·鲍尔比指出，“分离焦虑”是指孩子与熟悉的人分开而产生的一种焦虑不安的心理状态。

对于刚上小班的孩子来说，他们从随时都可以看到、找到亲人，切换到几乎一整天都看不到家长的环境中，很容易产生一定的心理压力，从而产生“分离焦虑”。所以对于刚刚入园的孩子，产生入园分离焦虑是很正常且普遍的。

所以家长们应该明白，分离焦虑是每个孩子入园后都有可能出现的一种状态，作为家长要勇敢、冷静，正确地面对孩子的分离焦虑，成为孩子的榜样。

应对小妙招

一、

1、父母调整好心态

俗话说每一个分离焦虑的娃背后，都有一群更加焦虑的家长。孩子哭了，家长比孩子还难受;孩子不哭，家长也觉得心里不是个滋味，觉得孩子不依恋自己，又焦虑烦闷。当家长把这些情绪有意无意的传递给孩子的时候，孩子焦虑的情况会更严重。所以想要让孩子合理去看待分离，家长们要先调整好自己的心态。

2、分别的仪式感

每天10分钟的告别小仪式，尝试在出门前和到家后的两个10分钟，建立跟孩子专属的仪式感，比如和孩子拥抱一下，一定要跟孩子说再见，而不是趁孩子不注意的时候，突然的离开；也可以每天和孩子去交换礼物，这个礼物未必是物质，可能是一个吻，可能是一张照片，或者是彼此分享一下今天有趣的事情。

3、提高自理能力

让孩子更好地融入新环境，父母需要提前训练，提高孩子基本生活技能，这样孩子就不会因为不能独立完成这些事而出现哭闹行为和抵触心理。

我们一定能行

很多个第一次正在发生，已经发生。

孩子们也有很多个新的第一次，正在被人生期待。

在这诸多个第一次中，

孩子们慢慢成长，变成长大，

但希望他们永远都能像片中那样，

捧着一颗不计较、认真、无畏、诚实、倔将的心，

勇敢大步的向前走!

03、第一次·成为父母

你是哪种类型的父母？

做智慧父母：了解幼儿年龄特点

1.生活自理能力逐渐增强

2、模仿性强，有强烈的好奇心

尝试在集体中的日常生活、游戏、学习活动所必须的生活自理能力，如自己吃饭（挑食、速度慢）、穿衣裤（不会整理），自己洗手（弄潮袖子），自己完成小便过程（不会擦屁股）等。

教育策略：给孩子锻炼的机会。

3、行为受情绪支配

小班以认识伙伴和独自游戏为主，喜欢模仿（玩一样的玩具）、重复（讲相同的故事）。小班下有了共同游戏的意识，开始学习分享玩具。喜欢管闲事，爱告状。喜欢提问，喜欢摆弄。

教育策略：说说班级孩子的名字，聊聊和谁一起游戏。准备与同伴一样的玩具，尽量不要让孩子交换玩具。倾听孩子的告状，不要当真。

4、思维存在于行动之中

在情绪的敏感期，情绪不稳定，会大哭大闹。依恋父母、老师（先入为主），需要成人的爱抚接触。对身体接触较多的人有亲近感，会说“××喜欢我”“××不喜欢我”。以自己的需要作为唯一标准，无法实现目的就以过激反应表现（哭、闹、咬人、抢夺）。

教育策略：不恐吓孩子，不说反话，多些身体接触。

思维处于具体形象阶段，认识活动依赖行动过程（先做后想）。注意不稳定（坐不住），观察缺乏顺序性、细致性（画面头与身体连在一起的夸张、变形）。

教育策略：不要求孩子长时间专注某种活动，多听听孩子的讲述。

04、第一次·目标一致

我们共同努力

心理准备

1、家长不要偷偷来看孩子，从而影响孩子的情绪。把孩子交给我们老师后尽快离开，时间久反而会加重分离情绪。

来园时间

2、按时接送孩子早8：00入园，下午5：30离园，如果其他家庭成员接送，请打电话通知老师。

物品准备

3、请为幼儿准备两条裤子(或衣服)，并写好名字带来幼儿园，以防尿湿。书包里还可放上饭兜、水壶

入园安全

4、如您的孩子有过敏史和疾病请告知老师。不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢

5、家长配合幼儿园教育幼儿在家自己吃饭、学习穿脱衣服、鞋子。提升幼儿自我服务能力。

6、《家园联系本》，我们的家园联系本是每两周发放一次，主要是传达孩子两周来在园所学的内容和在园表现，希望家长能及时写上反馈意见

7、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求通过放学后告诉你们，希望家长能积极配合。

感谢您的聆听！

让我们携手共进，同心同行。

期待孩子们在幼儿园的高光时刻！让我们撒下种子，静待花开！