大班科学《神奇的沙漏》教案+PPT课件

《神奇的沙漏》幼儿园助教课件教案

一、教学目标

1. 认知目标：让幼儿了解沙漏的基本构造（两个透明容器、中间通道、沙子 ），知晓沙漏是古代计时工具之一，对比现代常见计时工具（时钟、手表等 ），理解沙漏计时的原理（沙子从上方容器流到下方容器的时间相对稳定 ）。

2. 技能目标：指导幼儿动手制作简易沙漏，锻炼手部精细动作与动手操作能力；通过课堂小实验，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，学习简单的对比、验证方法。

3. 情感目标：激发幼儿对科学小实验和古代计时文化的兴趣，在小组合作制作、实验过程中，培养幼儿的团队协作意识与探索精神。

二、教学重难点

1. 重点：帮助幼儿认识沙漏的构造、作用和计时原理；成功制作简易沙漏并完成课堂小实验，理解沙量、瓶口大小等因素对沙漏计时的影响。

2. 难点：引导幼儿通过观察、实验，自主分析出沙量、通道大小等与沙漏计时时长的关系；让幼儿清晰表述实验发现和思考，将科学认知转化为语言表达。

三、教学准备

1. 物质准备：提前裁剪好的塑料瓶（瓶盖钻孔，孔的大小有不同规格 ）、用纸巾装好的干沙（沙量有差异 ）、时钟/手表（用于对比计时 ）、小勺子、纸杯、30秒倒计时视频、PPT课件（包含沙漏构造图、古代计时关联内容、现代计时工具展示等 ）。

2. 经验准备：幼儿在生活中对时钟等计时工具有初步认知，接触过简单手工制作。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放PPT课件中现代计时工具（时钟、手表、秒表、手机 ）的图片，提问幼儿：“小朋友们，在生活里，我们怎么知道时间呀？这些东西你们在哪里见过、用过呀？”引导幼儿回忆、发言，聊聊计时工具在生活里（比如看时钟起床、用手表知道上课下课时间 ）的作用。

2. 接着PPT切换，展示古代沙漏图片，提问：“那很久很久以前，还没有这些东西的时候，人们用什么办法知道时间呢？今天老师要带大家认识一种古老又有趣的计时工具——沙漏！”

（二）认识沙漏（10分钟）

1. 借助PPT详细讲解沙漏构造：展示分解图，告诉幼儿“沙漏由两个连着的透明容器、中间细细的通道，还有容器里的沙子组成哟。沙子会从上面的容器，通过中间的通道，慢慢流到下面的容器里” 。

2. 播放沙漏计时视频，边播放边讲解：“小朋友们看，沙子从上面流到下面，流完需要一定时间，每次流完的时间差不多固定，所以以前的人就用沙漏来计时，比如计算做一件事用了多久。”

3. 互动提问：“谁能说一说，沙漏是怎么计时的呀？”鼓励幼儿用自己的话表述，巩固对沙漏计时原理的理解。

（三）一起做沙漏（15分钟）

1. 展示制作材料：拿出裁剪好的塑料瓶、装着干沙的纸巾、小勺子，说：“今天咱们要自己做一个能计时的沙漏！看看老师准备的材料，有这些塑料瓶，还有干沙子，咱们一起把它们变成有趣的沙漏！”

2. 讲解制作步骤：

- 先介绍装置搭建：“把带有瓶盖（有孔的 ）的一半塑料瓶倒扣在另一半塑料瓶上，就像给它们‘盖房子’，这样通道就接上啦。” 边说边示范操作。

- 接着说装沙：“然后用小勺子，把干沙小心地倒进上面的塑料瓶里，沙子就会从瓶盖上的洞洞流下来，一个简易沙漏就快做好啦！” 提醒幼儿倒沙子时要慢一点、小心一点，别把沙子撒出来。

3. 幼儿分组制作，教师巡回指导：关注幼儿操作，帮忙调整塑料瓶装置，指导幼儿规范使用小勺子装沙，鼓励小组内互相帮忙，比如“XX小朋友可以帮小伙伴扶一下瓶子哟” ，培养团队协作。

（四）课堂小实验（20分钟）

实验一：验证沙漏计时时长

1. 提出问题：“咱们做的沙漏，能不能刚好计时30秒呀？是会超过30秒，还是不到30秒呢？” 引导幼儿思考、猜测。

2. 实验操作：

- 让幼儿拿出时钟/手表（教师也可统一用班级时钟 ），播放30秒倒计时视频。“小朋友们，当视频倒数结束时，就把纸杯里的沙子倒进沙漏上面的瓶子，然后观察沙子流完的时间，看看和30秒一样不。” 示范操作流程，强调按步骤做。

- 幼儿分组进行实验，教师计时、观察，提醒幼儿专注看沙子流动和时间变化。

3. 分享发现：实验后，提问“你的沙漏计时是超过30秒，还是不到呀？” 请幼儿分享结果，引导发现“有的沙漏时间长，有的短” ，为下一实验做铺垫。

实验二：探究计时不同的原因及调整方法

1. 启发提问：“为什么大家的沙漏计时不一样呢？怎么让沙漏计时变长或者变短呀？” 鼓励幼儿大胆猜想，比如“是不是沙子多了？”“瓶盖的洞洞大小不一样？”

2. 验证猜想（以沙量为例，若时间允许，可补充通道大小验证 ）：

- 介绍实验材料与任务：“老师给每桌准备了筛过的干沙、小勺子、纸杯，咱们来试试改变沙量，看看时间会不会变。大孔瓶盖的小朋友，还可以用纸杯帮忙装沙哟。”

- 实验步骤：先倒出原来的沙子，用小勺子添加或减少沙子，再重复计时实验，观察时间变化。教师指导幼儿规范操作，记录（简单用语言描述 ）沙量和时间的关系。

3. 总结规律：请幼儿分享实验发现，教师补充总结“原来呀，每个沙漏里的沙子容量不同，流完的时间就不一样！沙子越多，流的时间可能越长；沙子少，时间就短。而且瓶盖洞洞（通道 ）大小也会影响，洞洞小，沙子流得慢，时间长；洞洞大，流得快，时间短” ，帮助幼儿梳理认知。

（五）总结拓展（5分钟）

1. 回顾总结：“今天咱们认识了沙漏，知道它是古代的计时工具，由两个容器、通道和沙子组成，还自己做了沙漏，通过实验发现沙子多少、通道大小会影响计时时长！小朋友们都特别厉害，像小科学家一样探索！”

2. 拓展延伸：“回家后，小朋友可以和爸爸妈妈一起，用家里的材料（比如饮料瓶 ）再做一个不一样的沙漏，试试能不能做出计时1分钟的，还可以想想还有哪些古老的计时方法，下次来和小伙伴分享哟！”

五、教学反思

本次教学通过多种环节让幼儿认识、制作、探索沙漏，多数幼儿能积极参与并掌握基本认知与技能，但在引导幼儿精准表述实验发现、深入理解原理时，部分幼儿仍有困难。后续可优化提问方式，多提供直观对比（如不同通道沙漏同步实验 ），助力幼儿理解；还可丰富拓展活动，如展示更多古代计时工具（日晷等 ），加深幼儿对计时文化的兴趣与认知。