小班语言《谁咬了我的大饼》教案+PPT课件+音频+说课稿+课堂实录+教具打印图

《谁咬了我的大饼》教案

设计意图：​

《谁咬了我的大饼》是一个充满趣味和探索性的故事，非常符合幼儿园小班幼儿的年龄特点和认知需求。小班幼儿对动物的特征充满好奇，且正处于语言发展的关键期，喜欢模仿和重复简单的对话。​

本活动通过引导幼儿观察不同动物的牙印特征，激发他们的探索欲望和观察力。同时，故事中重复的对话 “是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。” 能为幼儿提供大量语言练习的机会，帮助他们掌握完整的语句表达，提升语言能力。此外，在猜测和验证的过程中，幼儿能感受到阅读的乐趣，培养对绘本故事的兴趣，并且在与同伴和老师的互动中，增强社交能力和思维的灵活性。​

活动目标：

1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。 　　

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯，果然不一样。” 　　

3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

活动重难点：​

重点：引导幼儿知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容；鼓励幼儿尝试用完整的语句 “是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样。” 进行表述。​

难点：让幼儿准确区分不同动物牙印的特征，并将动物与对应的牙印正确匹配；在情境中自然、主动地运用所学语句与同伴或老师互动。

活动准备：

自制希沃课件（用PPT也可以，区别不大）

活动过程：

一:音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。　　

1、师:今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗？（小猪）

2、出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,这个小猪在干嘛呀？（睡觉）　　

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) 　　

二、分段欣赏故事，理解故事内容　　

1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) 　　

“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块) 　　

师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀（三角形）,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?（不是）幼儿猜测小猪会怎么说（嗯，果然不一样）。　　

2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢？兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜测)　　

师：你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。　　

3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜测) 　　

4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。) 　　

5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?（咬掉了一半）

6、教师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗大板牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物) 　　

7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称:小朋友们发现了吗？是谁咬了小猪的大饼呀？引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。 　　　

三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。 　　

完整展示故事课件图片,教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。 　

四、结束活动:小猪送饼干　

小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！

五、活动结束。（在舒缓的音乐中与小动物们再见）

活动延伸：​

1.区域活动：在美工区提供彩泥、卡纸等材料，让幼儿制作不同动物的 “牙印”，并尝试将牙印与动物进行匹配。同时，投放故事绘本，供幼儿自由阅读和讲述。

2.家园共育：鼓励家长和幼儿一起观察家中宠物或其他动物的牙齿特征，模仿动物咬东西的样子，进一步感受不同动物牙印的差异，增进亲子互动。

反思：

活动导入环节采用音频猜测的方式，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的参与兴趣，让幼儿快速进入活动情境。​

整个活动过程围绕故事展开，通过分段欣赏、提问互动等方式，引导幼儿积极思考和表达，有效落实了 “理解故事内容” 和 “尝试用完整语句表述” 的活动目标。​

利用希沃课件展示不同动物的牙印，直观形象，有助于幼儿观察和区分牙印的特征，加深对故事的理解。​

活动中也存在一些不足之处：比如在让幼儿模仿小猪与动物对话时，部分幼儿不够主动，参与度不高。可能是因为提问方式不够灵活，没有充分调动这部分幼儿的积极性。​活动过程中，对幼儿的回应不够及时和丰富。当幼儿说出有创意的答案时，没有给予足够的肯定和鼓励，一定程度上影响了幼儿的表达欲望。​活动延伸部分的设计虽然考虑到了不同的活动形式，但在具体实施时，可能缺乏对幼儿的针对性指导，导致部分幼儿在活动中无所适从。​

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下次活动中，对于幼儿参与度不高的情况，可以采用小组竞赛、角色扮演等更有趣的形式，鼓励幼儿积极参与对话。​还有加强对幼儿回应的针对性，认真倾听幼儿的发言，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的表达兴趣。​在活动延伸前，对幼儿进行简单的指导和示范，让幼儿明确活动的要求和方法，提高活动的有效性。同时，根据幼儿的兴趣和能力，调整活动的难度和内容，满足不同幼儿的发展需求。