大班语言领域《我们的祖国真大》教案+PPT课件+背景音乐+说课稿

大班语言领域诗歌活动：我们的祖国真大

一、活动名称

大班语言活动：诗歌《我们的祖国真大》

二、活动领域

语言领域

三、年龄班

大班（5-6岁）

四、活动时长

约30分钟

五、活动目标

认知目标：理解诗歌内容，知道祖国南北气候差异大，初步感知祖国的幅员辽阔。

技能目标：能够完整、有感情地朗诵诗歌，并尝试用不同的语气、语调和新颖的身体动作表现诗歌内容。

情感目标：感受祖国地域的广大和文化的多样性，萌发作为中国人的自豪感。

六、活动重点与难点

活动重点：理解诗歌内容，知道同一时间祖国南北气候的显著差异。

活动难点：能用不同的语气、语调和创造性的身体动作来表现诗歌中“冬爷爷”、“春姑娘”等不同意象和“滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜”等不同场景。

七、活动准备

经验准备：幼儿对中国地图有初步的认识，知道中国很大；有过春夏秋冬不同季节的体验。

物质准备：

多媒体课件：歌曲《大中国》MV、中国地图动画、诗歌图谱（图文并茂）、展现北方雪景、南方花海、西部人们围着火炉吃西瓜等实景图片或短视频。

诗歌图谱挂图一张。

场地布置：将活动室后方分为“北方队”和“南方队”两个区域，各放置桌椅。

操作材料：北方队和南方队记录表（画有雪花、鲜花、西瓜、火炉等图标的空白表格）、彩笔若干篮。

背景音乐：舒缓的纯音乐，用于幼儿操作环节。

八、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

音乐入场，营造氛围

教师：“小朋友们，立正！今天老师要带你们参加一个特别的活动，我们一边听着好听的歌曲，一边走进活动室吧。准备好了吗？出发！”

播放歌曲《大中国》，幼儿随教师精神饱满地进入活动室。

谈话讨论，感知“大中国”

教师：“好，请小朋友们就近找小椅子坐下。朋友们，刚才我们听的这首歌叫什么名字呀？（幼儿回答：《大中国》）”

教师：“‘大中国’到底有多大呢？谁能用一个词或者一句话来说说你觉得中国有多大？”

幼儿预期回答：“感觉很大”、“像一只大公鸡”、“像一个大轮子”等。

教师回应：“你的想象力真丰富！”“我们中国的地图像一只雄鸡，屹立在世界的东方。”

教师总结性讲述：“滕老师告诉你们，我们的祖国妈妈非常非常大。她有960万平方公里的土地，是世界上面积最大的国家之一；她有14亿人口，是世界上人口最多的国家；她还有56个民族，大家团结友爱，是一家人。”

【设计意图】：通过气势恢宏的《大中国》音乐，瞬间将幼儿带入“祖国”这个宏大的主题中。通过开放性的提问，唤醒幼儿关于中国“大”的已有经验，教师再以具体数字（960万、14亿、56个）进行总结，将感性认知与理性知识相结合，初步激发幼儿的民族自豪感。

（二）基本部分：理解诗歌，学习表现

环节一：初步欣赏，感知诗歌内容

教师示范朗诵

教师：“今天，滕老师就给小朋友们带来一首关于我们伟大祖国的诗歌，名字就叫《我们的祖国真大》。请大家仔细听，诗歌里告诉了我们哪些有趣的事情？”

教师有感情地配乐朗诵诗歌，同时配合舒缓、自豪的表情和简单的肢体动作。

提问互动，理解诗歌大意

教师：“诗歌里听到了什么？谁来说一说？”

幼儿预期回答：“我听到了围着火炉吃西瓜”、“有的游泳”、“北方有冬爷爷的家，会下雪”、“南方有春姑娘的家，会开鲜花”等。

教师根据幼儿回答，灵活追问：“为什么能围着火炉吃西瓜呢？（引导幼儿思考温差）”冬爷爷说话的声音听起来会是什么样的？（引导幼儿思考声音特性）“春姑娘呢？”

教师：“小朋友们听得真仔细。我们再来看一遍诗歌图谱（出示挂图），听老师朗诵一遍，看看还有哪些秘密是你们刚才没发现的？”

【设计意图】：第一遍朗诵重在整体感知，让幼儿捕捉诗歌中最感兴趣、最印象深刻的句子。教师的提问具有开放性，鼓励幼儿自由表达。第二遍结合图谱朗诵，将听觉信息与视觉符号对应起来，帮助幼儿更清晰地梳理诗歌结构和内容，为完整朗诵打下基础。

环节二：分段学习，探索多元表现

学习第一句：“我们的祖国真大”

教师：“你们最喜欢诗歌里的哪一句？为什么？”

若有幼儿喜欢第一句，则引导：“为什么喜欢？听了这一句你心里有什么感觉？（骄傲、自豪）”

教师：“我们应该用什么样的声音和动作来表现这种自豪感呢？（声音响亮、有力；动作可以张开双臂，表示‘大’）”

师幼一起用自豪的语气朗诵并做动作。

学习北方与南方的诗句

北方部分：“谁喜欢‘北方有冬爷爷的家’这一句？冬爷爷是什么样的？（年老、慈祥、声音粗沉）下雪时可以做什么？（滑雪、堆雪人）我们用什么样的声音和动作来学学冬爷爷和下雪呢？”

请幼儿尝试用低沉、缓慢的声音朗诵，并创编滑雪、雪花飘落等动作。

南方部分：“谁喜欢‘南方有春姑娘的家’？春姑娘是什么样的？（年轻、美丽、声音清脆好听）看到鲜花你会做什么？（闻一闻、转圈圈）”

请幼儿尝试用清脆、欢快的声音朗诵，并创编赏花、闻花等优美的动作。

对比朗诵：分组或分男女朗诵南北方的诗句，感受气候的鲜明对比。

学习最后一句

教师：“‘有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜’，这句话好玩吗？为什么？（同时发生，很神奇）”

教师解释“围着火炉吃西瓜”的现象：“这是因为在我们祖国妈妈的西部，比如新疆，那里白天太阳大很热，适合种西瓜，但早晚又很冷，所以人们就喜欢围着暖和的火炉吃又甜又凉的西瓜，是不是很有趣？”

引导幼儿为“滑雪”、“游泳”、“围着火炉吃西瓜”创编不同的身体动作。

【设计意图】：此环节是突破难点的关键。通过“你喜欢哪一句”将主动权交给幼儿，结合角色特征（冬爷爷、春姑娘）引导幼儿探索不同的语气、语调，结合生活经验引导幼儿创编身体动作，让语言学习变得生动、有趣、个性化，充分体现“用身体动作表现”的目标。

环节三：完整朗诵，情感升华

师幼完整朗诵

教师：“现在，请小朋友们起立，我们看着图谱，加上好听的声音和好看的动作，完整地朗诵一遍这首优美的诗歌吧！”

教师带领幼儿，配乐进行完整朗诵表演。

教师评价

教师：“你们的声音抑扬顿挫，富有变化，动作也很有创意，朗诵得真好！老师从你们的朗诵中，真的感受到了你们对祖国妈妈的爱！”

【设计意图】：在分段学习的基础上进行整合，通过完整的、带有表演性质的朗诵，让幼儿再次整体感受诗歌的意境和情感，巩固学习成果，体验成功的喜悦。

（三）结束部分：拓展延伸，表达热爱

分组讨论与记录

教师：“听了这首诗歌，你们是更喜欢诗歌里的北方，还是南方呢？请喜欢北方的小朋友坐到后面的‘北方队’，喜欢南方的小朋友坐到‘南方队’。和你的小伙伴一起商量，把你们喜欢的理由用画画或符号的方式记录在记录表上，比如喜欢北方可以画雪花，时间为3分钟。”

幼儿分组操作，教师巡回指导。

分享与PK赛（游戏化巩固）

教师请幼儿放好笔，拿记录表站到队伍前。

教师：“我们来一场‘南北PK赛’！规则是：用‘我喜欢北方/南方，因为……’的句式来说出你们的理由，看哪一队说的理由多。”

组织幼儿进行简短有趣的PK，教师计数并给予鼓励。

教师小结：“不管是北方还是南方，都是我们祖国妈妈宝贵的一部分。正是因为有了北方的大雪、南方的鲜花、西部甜甜的西瓜，我们的祖国才如此丰富多彩，如此美丽！”

活动结束

教师：“我们的活动就要结束了，但我们对祖国妈妈的探索还可以继续。回家后，可以和爸爸妈妈一起在地图上找找，还有哪些地方也像诗歌里说的一样神奇？”

【设计意图】：通过分组、记录、PK赛等游戏形式，将幼儿对诗歌的理解转化为个人的观点表达和团队协作，进一步深化对祖国地域差异的认知。最后的总结将幼儿的视角从南北对比提升到对祖国整体多样性的热爱与自豪，情感目标得到最终升华。

九、活动延伸

区域活动：

阅读区：投放中国地图绘本、各地风景明信片、各民族画册等，供幼儿继续阅读探索。

美工区：提供各种材料，让幼儿绘制“我心中的北方/南方”，或制作“祖国真大”的主题长卷画。

表演区：投放诗歌图谱、道具（纱巾当鲜花、白色纸屑当雪花等），鼓励幼儿继续表演诗歌。

家园共育：请家长和幼儿一起查阅资料，了解自己家乡的气候特点，或选择一个感兴趣的远方城市，了解那里的风土人情，带来幼儿园与同伴分享。

十、活动反思

（此部分需在活动实施后填写，预设反思点如下：）

幼儿对诗歌中南北方气候差异的理解程度如何？是否对“围着火炉吃西瓜”这一现象表现出浓厚的兴趣？

在创编动作和语气环节，幼儿的参与度和创造力如何？有哪些意想不到的精彩表现？

分组记录和PK赛环节的时间安排是否合理？是否达到了预期的巩固和激发兴趣的效果？

整个活动中，幼儿的民族自豪感是否被有效激发？可以从他们的言语和情绪中进行观察评估。

后续可以如何深化主题，如引入更多关于祖国不同地域的文化、饮食、建筑等内容，构建“伟大的祖国”主题网络。