中班数学《浪浪山寻宝》教案+PPT课件+配音+反思+说课稿+操作图

中班数学《浪浪山寻宝》

（按规律排序）

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，中班幼儿应能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。本次活动以幼儿喜爱的“浪浪山”主题为载体，创设“寻宝闯关”的游戏情境，将按规律排序的数学知识融入其中，激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在帮助浪浪山寻宝小队“小猪妖”等角色解决问题的过程中，感知、理解并运用AB、ABB、ABC等不同的排列规律，同时培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

二、活动目标：

1. 认知目标：引导幼儿发现并识别AB、ABB、ABC三种不同的排列规律。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力，能根据已有规律续排（或创编新的规律。）

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验帮助他人解决问题的快乐，感受规律排序的美感。

三、活动重点难点

重点：识别并理解AB、ABB、ABC三种排列规律。

难点：能根据规律进行续排，并尝试创编有规律的序列。

四、活动准备：

1. 物质准备：

多媒体课件（包含浪浪山寻宝情境、不同规律的关卡画面等）。

操作材料：按规律排序的项链、围巾涂色卡（每人任选一套）

2. 经验准备：幼儿已有初步的观察和简单排序经验。

五、活动过程

（一）导入部分：神秘客人引出主题

1. 教师播放多媒体课件，引出神秘客人“小猪妖”，激发幼儿兴趣。

师：“小朋友们，今天有一位神秘小客人来到了我们教室，它是谁呢？我们一起去看看。”

播放小猪妖的图片，幼儿识别后，教师引导幼儿与小猪妖打招呼。

2. 教师讲述小猪妖发现浪浪山顶宝箱的故事，引出“寻宝闯关”的活动主题。

师：“小猪妖在浪浪山顶发现了一个亮闪闪的宝箱，但需要闯过三关才能拿到宝藏，你们愿意和浪浪山寻宝小队一起闯关吗？（浪浪山寻宝小队由小猪妖和他的朋友们组成）

（二）展开部分：闯关游戏，探究规律

1. 第一关：过河铺石板（AB规律）

展示第一关画面：河面上的石板路有三角形和圆形两种形状，排列规律为“三角形—圆形—三角形—圆形……”，缺少两块石板。

引导幼儿观察石板的形状和排列顺序，发现AB规律（A代表三角形，B代表圆形，ABAB……）。

请幼儿上台操作课件，按照AB规律续铺石板，帮助浪浪山寻宝小队过河。

小结：像这样“一个三角形一个圆形”重复排列的规律就是AB、AB的规律。

2. 第二关：过桥铺木板（ABB规律）

展示第二关画面：小桥上的木板有三角形和正方形两种形状，排列规律为“三角形—正方形—正方形—三角形—正方形—正方形……”，缺少两块木板。

引导幼儿观察木板的形状和排列顺序，发现ABB规律（A代表三角形，B代表正方形，ABBABB……）。

请幼儿上台操作课件，按照ABB规律续铺木板，帮助寻宝小队过桥。

小结：像这样“一个三角形两个正方形”重复排列的规律就是ABB规律。

3. 第三关：登山搭楼梯（ABC规律）

展示第三关画面：登山楼梯的木板有圆形、三角形、正方形三种形状，排列规律为“圆形—三角形—正方形—圆形—三角形—正方形……”，缺少三块木板。

引导幼儿观察木板的形状和排列顺序，发现ABC规律（A代表圆形，B代表三角形，C代表正方形，ABCABC……）。

请幼儿上台操作课件，按照ABC规律续搭楼梯，帮助寻宝小队登上山顶。

小结：像这样“一个圆形一个三角形一个正方形”重复排列的规律就是ABC规律。

4. 出示PPT组图图片  闯关成功后 教师带领幼儿回顾刚才发现的三种规律

（三）巩固部分：帮助小妖排食物

浪浪山小队闯关太幸苦了，猪妈妈为他们准备了许多美味的食物。

1. 展示猪妈妈为小妖们准备的食物，猪妈妈要求浪浪山小队需要把食物按规律排列摆放整齐才能食用。

小猪妖的食物：蛋糕和冰棍，排列规律为AB（蛋糕—冰棍—蛋糕—冰棍……），请幼儿续排。

黑猩猩的食物：香蕉和苹果，排列规律为ABB（香蕉—苹果—苹果—香蕉—苹果—苹果……），请幼儿续排。

蛤蟆精和黄鼠狼精的食物：汉堡、可乐、薯条，排列规律为ABC（汉堡—可乐—薯条—汉堡—可乐—薯条……），请幼儿续排。

2. 浪浪山小伙伴们为了感谢小朋友们的帮忙，邀请小朋友们去参加浪浪山规律派对，小朋友每人需要制作一份按规律排序的礼物才能去参加浪浪山的派对。
3. 制作礼物

分发纸面教具（项链图、围巾图、任选一份）教师准备绘画材料

4.幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿正确识别规律并续排。

（四）结束部分：展示礼物

1.  教师随机请几位幼儿分享自己的礼物是按怎样的规律排序的。

（教师引导回答，并给予鼓励）

2. 师：小朋友们都完成了礼物的创作，现在带着礼物，去参加浪浪山的规律派对吧。

（播放音乐，自然结束活动)

六、活动延伸:

1. 区域活动延伸：

美工区：提供彩色珠子、图形卡片等材料，让幼儿创编有规律的项链、手链等。

益智区：投放更多不同规律的排序游戏材料，如按颜色、数量、形状混合排序的卡片。

3.  家庭活动延伸：请家长引导幼儿在生活中寻找规律，如家里的瓷砖排列、窗帘花纹、玩具摆放等，并用照片或视频的形式记录下来，在班级中分享。

(注：可任选一种延伸）