中班数学《勇闯冒险岛—6、7的形成》教案+PPT课件+说课稿

     中班数学活动《勇闯冒险岛——6、7的形成》教案

一、设计意图

中班幼儿对数的认知正处于从点数到理解数形成的关键阶段，单纯枯燥数数容易让幼儿失去兴趣。结合本班幼儿喜欢童话、闯关游戏、角色扮演的年龄特点，本次活动依托冒险岛童话情境，以小青蛙探险、萤火虫精灵、花仙子、蜜蜂精灵陪伴闯关为主线，将“6、7的形成”知识点融入层层闯关游戏中。

通过情景带入、观察对比、动手操作、自主探索的方式，让幼儿在玩中学、学中悟，轻松理解“5添1是6、6添1是7”的数形成规律，同时培养幼儿主动思考、大胆表达、乐于探索的数学学习品质。

二、活动目标

1、感知6、7的形成，理解5添1是6、6添1是7，认识数字6、7。

2、能自主动手操作、准确点数6、7以内物品，能用完整语言讲述数的形成过程。

3、喜欢数学闯关游戏，乐于和精灵小伙伴、小青蛙一起探险，体验数学游戏的快乐与成就感。

三、活动重难点

   重点：掌握6、7的形成，能正确点数数量6、7。

   难点：理解前后数量的变化关系，知道6比5多1、7比6多1。

学具：每组小操作卡片、小贴纸若干。

五、活动过程（故事闯关+互动操作完整版）

（一）情境导入：冒险岛探险开启

教师：小朋友们，今天美丽的冒险岛开放啦！仙子们都想进去看一看，当洞口打开的时候，一个锦囊飞过来，冒险岛设有重重关卡，小朋友们愿意帮助仙子一起破解关卡吗？

幼儿：愿意！

教师：那我们整装出发，开启今天的冒险岛数学探险吧！

（二）闯关探索：操作学习6、7的形成（核心拓展环节）

一、矮人小队集结——学习6的形成

1、教师（出示5个小矮人）：小朋友快看，草地上先来几个准备探险的小矮人？请大家一起数一数！

幼儿集体点数：1、2、3、4、5，一共5只

教师出示数字5：对啦，这是数字5，代表5个小矮人。

故事情节互动

教师：就在小矮人准备出发的时候！又来了1个可爱的女巫，它大声喊：“等等我，我也要去冒险岛！”

教师提问引导：

 原来有5个小矮人，又跑来1个女巫，现在会变多还是变少？

现在一共有几个人？谁来数一数？

请幼儿上台点数验证，得出一共6个人。

教师小结：5添上1就是6，6比5多1。

出示数字6，引导幼儿认读，知道数字6可以表示6只小青蛙。

邀请多名幼儿完整复述：5添1是6。

2、小矮人摘桃子（巩固6的形成）

小矮人先摘了5个桃子，有摘了1个桃子，现在一共有几个了？

5添上1 是6。

二、精灵赠勋章——学习7的形成

教师：小矮人们来到精灵岛，守护岛屿的萤火虫精灵和花仙子特别开心，送给小矮人6枚闪亮星星勋章！

教师摆放6枚星星，请幼儿点数、认读数字6。

故事情节互动

教师：小精灵看见小矮人特别勇敢，又额外奖励1枚超级星星勋章！

教师提问互动：

 现在有6枚星星，再添上1枚，变成几枚？谁愿意上来摆一摆、数一数？

幼儿操作点数，得出7枚。

教师小结：6添上1就是7，7比6多1。

出示数字7，幼儿认读，理解7的实际数量意义。

教师进阶提问（突破难点）：6添几是7？ 7去掉1会变回几？

3、女巫看到了美丽的荷花，她摘了6朵，课时她想要7朵，该怎么办呢？（引导幼儿思考：再天上1朵）

4、小精灵们继续向前走，可是石桥坏了，挡住了他们的去路，他们需要找石块来修桥。这里原来有6块，小矮人又拿来一块，现在是几块？6添上1是7。

5、引导幼儿感知前后数量变化关系。

出示5顶魔法帽、6个飞毯、7根羽毛，让幼儿观察数量关系，得知：6比5多1,7比6多1。相反5比6少1.6比7少1。他们是“多1”和“少1”的关系。

（三）幼儿自主操作探索（全员动手）

教师：现在请每一位小小探险家自己闯关！

请小朋友拿出学具：先摆出5个小图案，自己添1个，数一数变成几；再摆出6个图案，再添1个，数一数变成几。

要求：边操作、边小声说一说：5添1是6、6添1是7。

教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿操作，鼓励能力强的幼儿大胆讲述发现。

    在孩子们的努力下，小矮人们终于通过了小桥。

六、活动总结

教师：今天我们跟着小青蛙、冒险岛小精灵一起完成了两大闯关任务！我们学会了：5添1是6，6添1是7，认识了数字6和7，知道数字可以表示对应数量的物品。每一位小朋友都是勇敢、聪明的冒险岛小探险家，会观察、会动手、会表达，非常棒！

七、活动延伸

1. 区域延伸：数学区投放树叶、小花、小昆虫教具，让幼儿自由摆弄，练习6、7的数的形成。

2. 生活延伸：午餐、点心环节，引导幼儿数一数6个勺子、7块饼干，将数学融入生活。

3. 游戏延伸：户外游戏“精灵送礼物”，教师投放6、7数量的小玩具，幼儿快速点数匹配。

4. 家园延伸：请家长在家中和幼儿玩“添一数数”小游戏，巩固6、7的形成知识点。