大班语言《咕叽咕叽》教案+PPT课件+音频+反思+说课稿+逐字稿+课堂实录

大班语言《咕叽咕叽》

一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域指出幼儿的发展目标是:5-6岁幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，并能与他人一起讨论。绘本故事《咕叽咕叽》内容丰富、有趣，出现了多次选择，这非常考验幼儿的思辨能力。在一日活动中，发现大班幼儿在完整表述自己的观点上还存在难度。另外，在集体中能注意听他人讲话，是一种良好倾听习惯，需要活动的支持。基于以上原因，设置本次语言活动《咕叽咕叽》。

二、活动目标1.遇事有主见,不以他人的想法来左右自己的思考。2.认真倾听故事并积极思考，乐意表达自己的想法。3.感受故事中咕叽咕叽的情感变化，透过故事懂得善待他人。

三、活动重难点

1. 重点：感受故事中咕叽咕叽的情感变化，透过故事懂得善待他人。

2.难点：认真倾听故事并积极思考，乐意表达自己的想法。

四、活动准备

1.PPT课件 2.音乐五、活动过程（一）图片导入。提问：图片上的动物是一家人吗？师：到底是不是一家人呢？我们继续往下看。（二）讲述故事并提问。1.讲述故事师：有一颗蛋滚过树林，滚过花园，从斜坡滚了下来，最后滚进了鸭巢里。提问：发生了什么事？先滚到了哪里？最后滚到了哪里？提问：鸭巢里除了滚下的蛋，还有别的蛋吗？那么鸭妈妈会要这个蛋吗？（猜一猜）说一说为什么？师：我们自己往下看，出示鸭妈妈孵蛋图片提问：鸭妈妈要这个蛋了吗？从哪里看出来的？提问：鸭妈妈孵蛋为什么看书呢？（幼儿自由回答）2.继续讲述故事。师：有一天,这些蛋终于破壳了,第一颗孵出的是一只有蓝点的小鸭叫蜡笔、第二颗是一只有条纹的小鸭叫斑马、第三颗是一只黄色的小鸭叫月光。

提问：接下来会发生什么事？里面会是谁呢？师：第四颗是一只全身蓝绿色的小怪鸭,而且嘴里还不停的发出咕叽咕叽的叫声。提问：如果你是它的爸爸妈妈，你会给它取个什么名字？咕叽咕叽出生了，鸭妈妈留下还是不留？（幼儿猜一猜）师：我们继续往下看。3.出示跟鸭妈妈学本领的图片，继续讲故事。提问：从哪里可以看出鸭妈妈留下了咕叽咕叽？师：接下来鸭妈妈每天都教它们一些新的本领,走路、游泳、做游戏,咕叽咕叽总是学的最快最棒，睡觉的时候鸭妈妈还给他们讲故事。4.师幼共同玩游戏。5.继续讲述故事。师：咕叽咕叽幸福的生活着，可是幸福的时光总是有点短，有一天，咕叽咕叽在湖边玩耍，湖里冒出了三只长得很像咕叽咕叽的动物......说完三只鳄鱼就消失在草丛里。只剩下咕叽咕叽难过的坐在湖边，心里想着，“我是谁，我到底是谁？”提问：谁能告诉它，它是谁？师：现在咕叽咕叽更加纠结了，一边是我真正的亲人。一边是和我一起长大的鸭子们，我到底听鳄鱼还是不听鳄鱼的话呢？

引导幼儿发表自己的观点。（1）幼儿分两组发表自己的观点。师：咕叽咕叽在纠结，你们也在纠结，到底听还是不听呢？我们继续往下看，看看咕叽咕叽的选择。（2）继续讲述故事师：第二天，咕叽咕叽依照三只鳄鱼的指示，带着鸭群来到桥上，准备玩跳水。提问：接下来会怎样？往下跳还是往前走？师：最终没有看见鸭子们跳下来，而是三块又硬又大的石头砸进了鳄鱼的嘴巴里。咕叽咕叽救了所有的鸭子，大家高兴地举起咕叽咕叽在湖边跳舞，咕叽咕叽成了鸭子心目中的大英雄。六、活动延伸师：当这个故事回到第一天，如果鸭妈妈没有留下这颗蛋，接下来又会发生什么事情呢？你们回去以后，把接下来的故事画出来吧。