小中大班安全教育《拒绝欺凌》教案+PPT课件+视频

社会&健康《拒绝欺凌》教案

设计意图:

随着幼儿自我认知意识逐步加强和社会背景、家庭环境等多重因素的影响下，在同伴交往中会产生“欺凌”与“被欺凌”的情况，这是不利于幼儿人际交往、社会性发展和个性形成的重要因素之一。根据《指南》中“利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎么做”的教育建议，我设计了本次活动，引导孩子形成正确的社交意识，学会与他人友好相处，鼓励孩子勇敢面对欺凌，提高自我保护意识。

活动目标:

1. 知道什么是欺凌，以及欺凌行为带来的危害。
2. 面对欺凌时能知道正确的处理方式和方法，提高自我保护意识。

3.形成正确的社交意识，学会与他人友好相处。

活动准备：

物质准备: PPT

经验准备:有过同伴交往的经验

活动重难点

重点：知道什么是欺凌，以及欺凌行为带来的危害。

难点：面对欺凌时能知道正确的处理方式和方法，提高自我保护意识。形成正确的社交意识，学会与他人友好相处。

活动过程：

1.播放视频，引出活动主题

提问:“你们看到了什么?这样的行为对吗?为什么?”

教师:“小朋友们，你们知道什么是“欺负’吗?有没有小朋友被欺负过或者看到过别人被欺负呢?”“今天，我们就来一起学习如何拒绝欺凌，与善同行。”

2.认识校园欺凌

（1）出示组图，引导幼儿认识行为欺凌

教师:“看这张图片，这个小朋友在做什么?这是欺凌行为吗?为什么?”

幼儿:打别人、打架、抢别人东西

小结：抢玩具、殴打他人、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为都是行为欺凌。

（2）出示视频和组图，引导幼儿认识言语欺凌和社交霸凌

教师：视频中的小女孩遭遇了什么？（被人叫做“大脸猫”，被取笑；被说臭臭的，同学不和她玩）这样做对吗？

小结：使用恶意的言语、给人取外号，嘲笑别人等等，都是言语欺凌；联合其他小朋友一起孤立别人，不和对方玩，这些都是社交霸凌。

（3）出示组图，判断对错，巩固幼儿对欺凌行为的认知。

总结:以上的行为都是不正确的，在我们的交往过程中，当发现有人出现孤立言语不尊重、动手打人等让你感觉一切不舒服的行为都是欺凌，都是要引起注意的。

3. 引导幼儿认识到欺凌的危害和影响

师:请小朋友们来说一说，请小朋友们来说一说，这些欺凌的行为会给别人带来什么样的危害呢？当中的小朋友会产生什么样子的变化呢?

（被欺凌的小朋友会伤心、难过、身体受伤）

小结:被欺凌的人会身体受伤，会伤心难过，会感到恐惧，有的甚至因此不愿意上幼儿园，还不会产生心理的自卑、不自信，不愿意交朋友。

4. 鼓励幼儿勇敢面对欺凌，学习正确的处理方法以及如何正确与人相处。

（1）出示组图，引导幼儿学习正确的自我保护方法。

教师:“如果我们遇到了欺凌，应该怎么办呢?老师这里有几种方法，我们一起来看看。

幼儿:(观看图示，听教师讲解。)

教师:“第一种方法是勇敢地说“不’，你们觉得这样有用吗?为什么?

幼儿:(回答，教师肯定其想法并补充。)

教师:“第二种方法是找老师、家长或警察帮忙，你们觉得这样做好不好?为什么?幼儿:(讨论，教师强调寻求帮助的重要性。)

（2）组织幼儿参与角色扮演游戏，模拟暴力行为和被欺凌的情景，巩固幼儿遇到欺凌时的自我保护意识，练习正确的自我保护方法。

(老师与老师之间或者老师与幼儿之间采取情景模拟的方式进行讲解)

在遇到这种情况的时候我们可以做的是

1.明确地说“不”来表达他们的意愿，坚决地拒绝暴力行为。可以使用礼貌的方式拒绝，如“请不要这样做，我不喜欢"或“我希望我们可以友好相处”。

2.表达自己的感受和需求，用简单直接的语言表达想法，学会倾听他人的意见，并尊重对方的感受，培养良好的沟通和合作能力。

3.面临自己解决不了的情况及现象时，要学会寻求帮助培养自我保护技能

-教授幼儿一些简单的自我保护技能，如寻求帮助、大声呼教、甩开对方等。

师:当我们真正的出现了这些情景的时候我们又有哪些可以去保护自己的行为呢?

幼:可以找老师、可以找爸爸妈妈

小结:大声呼救:教导幼儿在遇到危险或暴力时大声呼教，吸引他人注意并寻求帮助。

躲避逃跑:告诉幼儿，在危险情况下，可以选择迅速躲避或逃跑，找到安全的地方。

保护重要部位:教导幼儿保护自己的重要部位，如头部、颈部和胸部用手臂遮挡。

强调“停手”:教导幼儿学会用明确的语言和姿势告诉他人“停手”，表示拒绝暴力行为。

找寻成年人:告诉幼儿在遇到暴力时,尽可能寻找周围的成年人求助。

（3）出示组图，引导幼儿学会正确与人相处

教师：遇到欺凌时除了学会保护自己，我们也不能主动欺凌别人，还和小朋友团结友爱，帮助小朋友，不做欺凌者。

5. 学习“防欺凌”儿歌

总结:小朋友们我们今天认识了很多种在交往过程当中面临的问题。也学会了很多的解决办法，相信在以后的交往过程当中小朋友们能勇敢的对欺凌行为说“不”，不做欺凌者，能和小朋友们友善相处。

活动延伸:

1. 定期举行类似的活动，让幼儿持续关注和认识欺负行为的危害。
2. 教师可与家长沟通，共同关注幼儿在家和学校的表现，及时发现问题并进行引导。

3.在日常生活中,教师可以及时发现并处理欺凌事件，让幼儿在实践中学会如何保护自己和善待他人。