小班社会《鱼宝宝笑了》教案+PPT课件+课堂实录

活动名称:鱼宝宝笑了

年龄段:小班

活动领域:社会

设计意图

大海作为充满魅力的自然环境，对于生活在海边的孩子来说，与其有着紧密相连的链接，他们对大海、海洋生物充满兴趣，有时常去海边游玩的经历，对大海已经有一定的认识和了解。然而，生活中的一些不文明行为正在影响大海的环境，也为幼儿社会行为规则树立了不良的榜样。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，同时强调应引导幼儿尊重自然、保护环境。小班幼儿喜欢接触大自然，喜欢模仿，对周围充满好奇和兴趣，但他们缺少对社会行为的判断和辨析能力，其环保意识尚未形成。因此，活动开展能提升幼儿在社会认知、社会情感、社会行为多方面的发展，让幼儿在生活实践中树立从自己做起、爱护大海的意识。

教材分析

本活动选自青岛市教材小班下的社会活动《鱼宝宝笑了》，以幼儿熟悉的大海和小鱼为切入点，将环保教育巧妙融入有趣的情境中。通过小鱼从哭泣到微笑的情绪变化，把抽象的大海污染问题转化为幼儿能够理解的故事场景，让幼儿直观感受乱扔垃圾对大海环境的危害，符合小班幼儿愿意帮助小动物的心理，能引发幼儿关心小动物的兴趣，激发幼儿的同情心和责任感，从而生发热爱海洋、保护海洋的情感。活动中的捡垃圾游戏，让幼儿在实践操作中体验帮助他人的快乐，增强参与感和行动力。同时，通过讨论进一步保护大海环境的办法，引导幼儿将爱护海洋的意识转化为日常生活中的实际行动，帮助幼儿逐步树立环保意识，养成良好的行为习惯，促进幼儿社会情感的发展，为培养具有社会责任感的未来公民奠定基础。

学情分析

小班幼儿正处于社会情感与认知能力快速发展的关键期，其思维以直观形象为主，对色彩鲜艳、动态变化的事物充满好奇，乐于通过感官体验与游戏互动认识世界。基于前期观察与调查发现，该年龄段幼儿普遍对大海及海洋生物抱有浓厚兴趣，常被五彩斑斓的海底世界、形态各异的鱼类所吸引，具备较强的情感共鸣能力，看到海洋生物遇到困难时会自然流露出同情与关心。

在行为表现上，小班幼儿具有“爱模仿、喜操作”的学习特点，喜欢通过角色扮演、动手实践等方式参与活动，但注意力集中时间较短(通常为10-15分钟)，且个体间存在显著差异，部分幼儿性格内向、表达能力较弱。同时，该阶段幼儿已初步形成规则意识，但环保知识储备较少，尚未将爱护环境的理念与日常行为建立紧密联系。

因此，在《鱼宝宝笑了》活动设计中，充分把握了小班幼儿的兴趣点与认知规律，以生动的情境、趣味的游戏、直观的多媒体手段激发参与热情;通过模拟实践与互动讨论，帮助幼儿将情感体验转化为具体行动;并关注个体差异，采用分层引导策略，确保每位幼儿都能在活动中有所收获，逐步树立初步的环保意识与社会责任感。

活动目标

1.了解小鱼“由哭泣变微笑”的情绪变化的原因，知道乱扔垃圾对大海环境的危害。(活动重点)

2.能积极主动参与到捡垃圾的游戏活动中，大胆表达帮助小鱼净化家园的方法。(活动难点)

3.体验帮助别人的快乐，树立从自己做起、爱护大海的意识。(活动重点)

活动准备

1.物质准备:PPT;立体大海场景一份、垃圾若干;手提小垃圾桶若干

2.经验准备:幼儿有去大海边玩的经验，知道大海是小鱼的家，了解海边的环境状况。

活动过程

一、创设“去海边情境”，出示幼儿海边游戏照片和海底世界视频，唤起幼儿海边游玩经历和快乐心情。

提问:这是哪里?你在海边玩什么游戏?看见这么漂亮的大海你有什么感受?
小结:大海带给我们很多的乐趣，除了我们快乐，大海里的海洋生物也很快乐，大海是我们共同的家。

二、播放大海被污染的视频，引导幼儿探究大海变脏的原因并参与到捡垃圾的游戏活动中，帮助小鱼净化家园。

1.出示哭泣的小鱼视频，了解小鱼哭泣的原因并讨论帮助小动物们净化家园的方法。

提问:小鱼的朋友们都怎么了?为什么会这样?这些垃圾应该出现在这里吗?

小结:因为有人往大海里扔垃圾，大海变脏了变臭了，小鱼的朋友都生病了，小朋友也不喜欢这样的大海，捡垃圾是一个保护大海的方法。

2.创设情境，幼儿“捡”垃圾保护大海，体会帮助小鱼保护

大海带来的快乐。提问:现在的大海跟刚才的大海有什么不一样?你有什么感受?我们怎么帮大海变干净?捡完垃圾你的心情怎么样?小结:人多力量大，大海变干净了，我们都很开心。三、出示小鱼担忧的视频和保护环境的宣传方法图片，组织幼儿讨论进一步保护大海环境的办法。

1.出示小鱼的担忧视频，幼儿讨论保护大海的方法。

提问:大海变干净了，小鱼怎么还是皱着眉头?除了捡垃圾，我们还可以怎样保持大海和沙滩的干净整洁呢?如果你在海边玩的时候看见有人扔垃圾，你会怎么做?

小结:大海是我们共同的家，我们要从自己做起，在海边玩的时候不乱扔垃圾。看到有垃圾时，应该主动捡起来放进垃圾桶里。如果看到别人乱扔垃圾，我们可以告诉他不要乱扔垃圾，一起保护大海。

2.出示海边垃圾桶、广播站、标志、志愿者图片，引导幼儿了解保护海洋的多种方法。

提问:图片上的叔叔阿姨们在做什么?他们为什么要这样做?小结:保护大海有很多种方法，爱护环境，保护大海，每个人都应该这样做，这样我们的家园才会变得干净又漂亮。

四、出示微笑的小鱼，加强幼儿爱护环境、保护大海的意识。提问:小鱼终于又露出了开心的笑脸，你有什么感受?大海变干净、漂亮了，除了小鱼会开心，还有什么好处?

小结:因为你们帮助小鱼解决了困难，还想到了保护大海的好办法，是一名棒棒的环保小卫士。

活动延伸

回去和爸爸妈妈聊一聊保护大海和海洋生物的方法，跟爸爸妈妈去海边的时候能够做到不乱扔垃圾、有垃圾捡起来，将保护大海付诸行动。

活动反思

通过对本节教学活动的组织和实施，我深刻感受到幼儿社会情感培养的独特魅力与挑战。回顾整个过程，既有幼儿积极参与带来的惊喜，也有需要反思和改进的细节，以下是我的活动反思:

(一)活动亮点

1.情知交融，情境贯穿显深意活动以“小鱼情绪变化”为主线贯穿始终，从温馨的大海游玩场景，到因污染而哭泣的小鱼画面，再到环境净化后小鱼绽放笑容，借助多媒体视频将抽象的环保问题转化为具象的故事剧情。这种沉浸式情境创设，让幼儿在情感共鸣中直观感受到海洋环境变化，极大地激发了他们的同情心与保护欲，使环保教育自然融入情感体验。

2.趣玩促行，实践体验见实效

精心创设大海场景，投放丰富多样的实物垃圾道具，组织幼儿开展趣味十足的捡垃圾活动。该环节高度契合小班幼儿“玩中学”的认知特点，幼儿在模拟的真实情境中，通过动手捡拾垃圾，将环保理念转化为切实的行动体验。活动中，幼儿热情高涨，不仅体会到帮助小鱼的快乐，还在合作中增强了责任感，真正实现了在实践中深化环保意识。

3.贴近生活，经验联结解真需

紧密联系幼儿真实的海边游玩经历，围绕“在海边如何处理垃圾”“遇到他人乱扔垃圾怎么办”等贴近生活的问题展开讨论。这种基于生活实际的话题设置，将抽象的环保知识与幼儿日常行为紧密结合，让幼儿能够从自身经验出发理解环保意义，有效推动环保意识向日常生活行为的转化。

4.多媒巧用，直观呈现破难点

合理运用PPT、视频等多媒体资源，动态展示海底世界的美丽与被污染后的脏乱对比。直观的视觉冲击让幼儿更深刻地认识到环境污染的危害，弥补了单纯语言讲解的局限性，为幼儿构建起清晰的认知框架，助力教学目标的高效达成。
(二)存在不足

此活动在实施过程也存在些许不足，比如在活动中:

1.个体幼儿关注不够:活动中对个别幼儿的关注不够细致，个别性格内向或能力较弱的幼儿在讨论环节参与度较低，未能充分表达自己的想法，对于活动的体验感与收获感相对弱一些。2.家园联动不足:活动延伸要有与家庭、社区的有效联动。充分发挥家长在幼儿环保教育中的重要作用，让幼儿在活动中形成的环保意识在家庭与社会环境中得到巩固与延续，抓住将教育成果转化为长期行为习惯的良好机会，这也是活动结束后需要做的。

此次活动，不仅是幼儿情感体验的一次成长，更是我教学实践中的重要一课。未来，我将更细致地把握小班幼儿的年龄特点，在情境创设、互动环节和情感引导上不断创新，让每一个社会活动都成为幼儿感知爱、传递爱的桥梁，真正实现“在玩中学，在学中成长”的教育目标。