小中大班社会《我会好好商量》教案+PPT课件+反思

我会好好商量

中班 社会

设计意图

幼儿升入中班后社会交往需求增强，掌握一些与同伴沟通交流的方式，有助于幼儿良好社会情感和态度的养成。基于幼儿主要是通过实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习，我设计了本次活动。通过在课件中呈现幼儿熟悉的生活化场景，帮助幼儿回顾和梳理生活中冲突的画面，思考解决问题的方法，并通过有效的引导和参与式的互动，帮助幼儿学习用文明的语言和方式，协商解决交往中的一些问题。

活动目标

         当和其他人有不一样的想法时，愿意用协商的方式解决。

         了解生活中有很多冲突场景可以通过协商来解决。

         在协商中能使用文明的语言和方式。

活动重难点

         重点：了解生活中有很多冲突场景可以通过协商来解决。

         难点：在协商中能使用文明的语言和方式。

活动准备

         课件准备：“好朋友吵架了”音频及图片；“一起协商”音频及组图；“我会文明协商”音频及组图。

活动过程

         播放音频及图片“好朋友吵架了”，激发幼儿讨论面对冲突时的解决方式。

师：河马壮壮和小猴闹闹是一对好朋友，可是这对好朋友突然谁也不理谁，这是怎么回事呢？我们一起来看看吧。

师：壮壮和闹闹为什么吵架了？

幼：因为他们抢玩具。

师：好朋友之间为了玩具吵架，谁也不理谁，你觉得这样可以解决问题吗？

幼：不能。

师：如果你和好朋友都想玩同一个玩具，你会怎么做呢？

幼：告诉老师。

幼：不要抢，可以一起玩。

师（小结）：小朋友们提出了可以和好朋友轮流玩、一起玩、交换玩等，其实这些都是很不错的商量方法。

         播放音频及组图“一起协商”，引导幼儿了解更多冲突场景下的协商方式。

师：除了想玩同一个玩具，还有哪些情况下我们需要互相商量呢？一起来看看图片吧。

师：熊猫妙妙和兔一一都想演公主，该怎么办呢？如果你和好朋友想饰演同一个角色，你们可以怎么协商呢？

幼：让给她。

幼：可以问问她能不能一人演一会儿。

师：熊猫奇奇和小老鼠皮皮都想玩摇摇马，该怎么办？你觉得怎么做才好呢？

幼：先让小老鼠玩一会儿。

师：小老鼠皮皮和小猴闹闹都想坐中间的座位，你有什么好办法？

幼：轮流坐。

师：河马壮壮和小猴闹闹都想看这本好看的图书，如果你也想看，你会怎么做？

幼：可以石头剪刀布，谁赢了谁先看。

幼：坐在一起看。

师（小结）：当我们和其他小朋友都想要做同一件事或得到同一个东西时，争吵、打架都不是好办法，最好的方法是一起商量，比如：一起玩、轮流玩、猜拳决定谁先玩，这些都是协商解决问题的好办法。

         播放音频及组图“我会文明协商”，引导幼儿了解要用合适的方式与他人协商，并尝试用文明的语言表达。

1.播放音频及组图，引导幼儿感受不同的协商方式。

师：这几位小朋友都想玩玩具，来看看他们是怎么说的。

师：如果这两位小朋友都想借你的玩具玩，你愿意借给谁？为什么？

幼：愿意借给交换玩具的小朋友。

幼：因为她好好说，没有抢。

师（小结）：当我们和其他人有不同的想法时，要使用文明的语言和方式进行协商，这样别人才会愿意接受我们的建议。

2.出示组图“我会文明协商”，引导幼儿尝试用文明用语表达协商。

师：这几位小朋友也遇到需要跟别人商量的情况了，我们一起帮帮他们吧！

师：如果你是图片中的小朋友，你会怎么协商呢？老师想请几位小朋友来演示一下。

师（小结）：在协商时，我们要用友好的语气去询问，比如“我可以……吗？”“请问……吗”，如果对方同意了，我们可以说“谢谢”，如果对方没有同意，我们可以说“没关系，等你看完我再看，”“好的，等你玩完我再玩”。

          活动建议：当个别幼儿模拟协商的情境时，教师可以请其他幼儿进行点评，说一说哪里好，还可以鼓励其他幼儿提出更好

的协商方式，并提炼幼儿回答的要点进行小结。

活动延伸

         日常活动

    在日常活动中，幼儿如遇矛盾，教师可先引导幼儿自主协商，协商无果后再介入，培养幼儿的自主协商能力，发展社会性。